Schüler fördern und fordern: Hier finden Sie alles, was Sie zu Ihrer Unterrichtsvorbereitung benötigen

Schüler im Förderschwerpunkt Sehen stoßen bei ganz alltäglichen Verrichtungen schnell an ihre Grenzen. Das Erlernen lebenspraktischer Fertigkeiten hilft, den Alltag weitgehend selbstständig zu gestalten.

Viele Schüler kämpfen im Fach Deutsch mit der Rechtschreibung. Doch wer unter LRS leidet, braucht ganz besondere Hilfestellungen. Mit individuellen Methoden und speziellen Arbeitsaufträgen kann der Deutschlehrer solche Schüler unterstützen.

Stundenlanges Lernen für die Mathearbeit, Ballettunterricht, Englischkurs und Leistungsturnen. Oftmals benötigen Helikoptereltern ein wenig mehr Gelassenheit, wenn es um die Leistungen ihres Nachwuchses geht.

Die Bertolt-Brecht-Gesamtschule geht einen vorbildlichen Weg: Eltern und Lehrer haben gemeinsam ein Programm zur Förderung von Schülern entwickelt, die unter Legasthenie und Dyskalkulie leiden. Dafür hat die Schule den ersten Preis beim bundesweiten Wettbewerb „Legastheniefreundliche Schule“ gewonnen.

Die Bertolt-Brecht-Gesamtschule geht einen vorbildlichen Weg: Eltern und Lehrer haben gemeinsam ein Programm zur Förderung von Schülern entwickelt, die unter Legasthenie und Dyskalkulie leiden. Dafür hat die Schule den ersten Preis beim bundesweiten Wettbewerb „Legastheniefreundliche Schule“ gewonnen.

Förderunterricht wird oft als zusätzliche Belastung empfunden. Das muss nicht sein. Durch gute Diagnostik und die individuelle Begleitung in kleinen Lerngruppen kann der Lehrer den Unterricht abwechslungsreich gestalten und die Schüler motivieren.

Schon in der ersten Klasse können schwache Schüler gezielt gefördert werden. Klar gegliedertes, anschauliches Arbeitsmaterial und spielerisches Lernen hilft ihnen, dem Lerntempo im Unterricht zu folgen. Gleichzeitig verhindert der Förderunterricht, dass diese Schüler zu Außenseitern werden.

Am 28.04.2016 ist es wieder so weit: Unternehmen und Einrichtungen vermitteln Schülerinnen und Schülern Einblick in Berufe, die sonst eher vom jeweils anderen Geschlecht ausgefüllt werden. Auch für Jugendliche mit Förderbedarf ist dieser Aktionstag wichtig.

Die Kommunikation und der Umgang mit Schüler mit intensivem Förderbedarf stellen hohe Anforderungen an den Lehrer. Den achtsamen Umgang und die Rücksichtnahme auf die speziellen Bedürfnisse und Schwierigkeiten dieser Schüler sollte man sich immer wieder bewusst machen.

Die Kommunikation und der Umgang mit Schüler mit intensivem Förderbedarf stellen hohe Anforderungen an den Lehrer. Den achtsamen Umgang und die Rücksichtnahme auf die speziellen Bedürfnisse und Schwierigkeiten dieser Schüler sollte man sich immer wieder bewusst machen.

Die  Förderung von Begabungen ist eine wichtige Aufgabe der Schule. Hierbei geht es darum, möglichst allen Schülern gerecht zu werden. Wie kann man als Lehrer den bestehenden Freiraum im Schulalltag so nutzen, dass Schüler ihre vielfachen Begabungen entfalten können?

Schüler die stottern, leiden besonders in der Schule darunter. Oft verbergen sie es gekonnt und schneiden dann weit unter ihren Fähigkeiten ab. Nur wenn ihre Lehrer „verstecktes“ Stottern erkennen, haben sie die gleichen Chancen wie ihre Mitschüler.

Wenn Flüchtlingskinder neu in die Klasse kommen, ist es wichtig, die Weichen für eine schnelle Integration zu stellen. Das Unterrichtsprojekt „Zuflucht gesucht“ hilft den Schülern, einfühlsam aufeinander zuzugehen.

Für einen erfolgreichen Schulstart müssen auch die Eltern der Schulanfänger die Schulbank drücken. Lehrer spielen hier eine wichtige Rolle, um gute Startbedingungen zu ermöglichen.

Für einen erfolgreichen Schulstart müssen auch die Eltern der Schulanfänger die Schulbank drücken. Lehrer spielen hier eine wichtige Rolle, um gute Startbedingungen zu ermöglichen.

Schüler die stottern, leiden besonders in der Schule darunter. Oft verbergen sie es gekonnt und schneiden dann weit unter ihren Fähigkeiten ab. Nur wenn ihre Lehrer „verstecktes“ Stottern erkennen, haben sie die gleichen Chancen wie ihre Mitschüler.

Wenn Flüchtlingskinder neu in die Klasse kommen, ist es wichtig, die Weichen für eine schnelle Integration zu stellen. Das Unterrichtsprojekt „Zuflucht gesucht“ hilft den Schülern, einfühlsam aufeinander zuzugehen.

Oft fehlt im Unterricht die Zeit für aufwendige Trainingsprogramme zur Förderung der sozial-emotionalen Kompetenzen der Schüler. Dabei gibt es spielerische Alternativen, die flexibel im Unterricht eingesetzt werden können.

Schüler die stottern, leiden besonders in der Schule darunter. Oft verbergen sie es gekonnt und schneiden dann weit unter ihren Fähigkeiten ab. Nur wenn ihre Lehrer „verstecktes“ Stottern erkennen, haben sie die gleichen Chancen wie ihre Mitschüler.

Wenn Flüchtlingskinder neu in die Klasse kommen, ist es wichtig, die Weichen für eine schnelle Integration zu stellen. Das Unterrichtsprojekt „Zuflucht gesucht“ hilft den Schülern, einfühlsam aufeinander zuzugehen.

Spaß an MINT (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) haben nicht nur Jungen. Bei CyberMentor erhalten Mädchen eine optimale Unterstützung, um ihre MINT-Interessen zu verwirklichen.

Dass er einmal im Bauchraum eines Wals gestanden hat, wird der elfjährige Ralf nicht so schnell vergessen. Er konnte die mächtigen Rippen sogar berühren.

Der verantwortungsvolle Umgang mit Menschen erfordert Bewusstheit über das eigene Handeln sowie über die intendierten und unbewusst mitschwingenden Auswirkungen des Handelns auf das Gegenüber. Dies ist insbesondere in pädagogischen Berufen der Fall. Die Weitergabe von Wissen lässt sich nicht losgelöst vom eigenen Handeln als Pädagoge vermitteln.

Der verantwortungsvolle Umgang mit Menschen erfordert Bewusstheit über das eigene Handeln sowie über die intendierten und unbewusst mitschwingenden Auswirkungen des Handelns auf das Gegenüber. Dies ist insbesondere in pädagogischen Berufen der Fall. Die Weitergabe von Wissen lässt sich nicht losgelöst vom eigenen Handeln als Pädagoge vermitteln.

Der verantwortungsvolle Umgang mit Menschen erfordert Bewusstheit über das eigene Handeln sowie über die intendierten und unbewusst mitschwingenden Auswirkungen des Handelns auf das Gegenüber. Dies ist insbesondere in pädagogischen Berufen der Fall. Die Weitergabe von Wissen lässt sich nicht losgelöst vom eigenen Handeln als Pädagoge vermitteln.