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Für Schüler mit Migrationshintergrund ist das Erlernen der deutschen Bildungssprache besonders schwer. Oft unterscheidet sich ihre Muttersprache in wichtigen Strukturen. Mit gezielten Übungen und Spielen kann der Lehrer die Stolpersteine aus dem Weg räumen. Davon profitieren auch deutsche Schüler.

In Zeiten der Inklusion gibt es additive Sprachförderung nicht mehr überall. Auch Schüler an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen sollen Sprache im täglichen Unterricht üben. Dabei entstehen kleine Stolperstellen, die der Lehrer aber mit einfachen Übungen und ein paar guten Ideen umgehen kann.

Eine einfache Übung verbessert das oft arg gebeutelte Selbstwertgefühl von Schülern mit muslimischem Hintergrund: Sie besinnen sich dabei auf ihre Stärken. Wie Wissenschaftler fanden, steigen mit der Übung die eigenen Erwartungen und auch die schulischen Leistungen nachweislich an.

Migration ist fester Bestandteil der Geschichte Europas. So sind Schüler mit Migrationshintergrund an Schulen inzwischen der Normalfall. Dennoch sind Lehrer mehr denn je gefordert. Es bedarf noch erheblicher Anstrengungen auch durch Institutionen, damit Integration wirklich gelingt.