Arbeitsblätter und Materialien für Unterricht und Schulalltag

Die konstruktive Zusammenarbeit von Lehrkräften, Eltern und Heranwachsenden erfordert es, gemeinsame Ziele zu formulieren und klare Abstimmungsprozesse zur Umsetzung zu treffen. Das spart langfristig Energie und Zeit. Doch wie kann die Aufgabenteilung allen Beteiligten gerecht werden?

Erwartungen, Wünsche, Vorstellungen: Der erste Elternabend kann in vielerlei Hinsicht eine aufregende Sache sein. Eine gute Vorbereitung hilft, möglichen Problemen von Anfang an aus dem Weg zu gehen.

Wenn Sie in Jahrgangsstufe 6 bis 9 unterrichten, kommen auch in puncto Elternarbeit ganz neue Aufgaben auf Sie zu: Schule wird zum „leidigen Thema“ und die Eltern fragen um Rat — nicht nur in schulischen Belangen.

Bei Gesprächen mit Eltern von „Problemkindern“ sind Fingerspitzengefühl und Kommunikationskompetenz gefragt, will man diese nicht vor den Kopf stoßen, sondern mit ins Erziehungsboot holen. Mit der richtigen Gesprächsstrategie schafft man Vertrauen für die weitere Zusammenarbeit.

In der Schule für alle sind nicht nur alle Schüler willkommen: Auch die Eltern spielen eine wichtige Rolle bei der inklusiven Schulentwicklung. Es ist also wichtig, eine gute Basis für eine fruchtbare Zusammenarbeit zu schaffen.

Die meisten Eltern mit Migrationshintergrund wünschen sich eine gute Schulbildung für ihre Kinder und mehr Partizipation im schulischen Bereich. Wie lässt sich dieses wertvolle Potenzial nutzen? Zahlreiche Ideen dazu bietet der Leitfaden „Qualitätsmerkmale schulischer Elternarbeit“.

Der Reiz des Verbotenen: Viele Jugendliche probieren nicht nur Alkohol, sondern auch Drogen aus – und das nicht selten in der Schule. Damit gefährden sie sich selbst und ihre Mitschüler. Und machen sich außerdem strafbar.

Eselsbrücken sind virtuelle Spickzettel im Kopf. Sie stellen Buchstaben und Wörter in einen einprägsamen Kontext und erleichtern, sie bei Bedarf wieder abzurufen. Für Schüler sind Eselsbrücken daher äußerst nützlich, wenn es um das Auswendiglernen geht, ob in Deutsch, Geografie oder Geschichte.

LRS-Schüler stehen manchmal vor einem Dilemma: Sie haben fleißig gelernt, Regeln angewandt und doch ist wieder ganz viel falsch. Hier lohnt es sich zu erforschen, wie die (Denk-)Fehler entstanden sind. Denn so kann man wirklich individuell helfen und fördern.

Unstrittig ist, Schüler sollen Texte handschriftlich schreiben können. Welche Schreibschrift bzw. Schriftart sie dafür verwenden sollten, darüber wird allerdings heftig gestritten. Vor- und Nachteile gilt es abzuwägen.

Wenn Schüler sich hipper Ausdrucksformen bedienen, kommt das bei Lehrern nicht immer gut an. Wissenschaftler raten dazu, die Jugendsprachen zum Thema im Deutschunterricht zu machen und so ein Bewusstsein der Jugendlichen für ihren eigenen Sprachgebrauch zu schaffen.

Für Viertklässler sind die letzten Schultage besonders emotional. Daher kann der Unterricht den Abschied aufgreifen und thematisieren. Eine liebevoll gestaltete Feier mit der Schulgemeinde und den Eltern erleichtert den Abschied von der Grundschule ebenfalls.

Kinder von Migranten haben es schwer im deutschen Bildungssystem. Häufig werden dafür auch ihre Eltern verantwortlich gemacht. Dabei sind die Vorwürfe selten gerechtfertigt – und es gibt einfache Wege, um die Eltern zu aktivieren.

Alle „pilgern“ nach New Brunswick: Integrationspädagogen, Politiker und Journalisten. Der Grund: In der kanadischen Provinz beträgt die Inklusionsquote 100 Prozent. Flexible Unterstützungsstrukturen und neue Rollen innerhalb des Kollegiums ermöglichen den Lehrkräften, sich auf das Wesentliche zu konzentrieren: auf eine optimale Bildung und Erziehung jedes einzelnen Schülers.

Der Herbstwald hat viel zu bieten als Klassenzimmer im Grünen: Kinder und Jugendliche erleben und erforschen Pflanzen und Tiere vor Ort und finden einen ganz neuen Zugang zu der Natur und den Naturwissenschaften.

Filme anzusehen, macht Spaß. Leider sind viele zu lang für den Förderunterricht. Mit Kurzfilmen werden die Schüler nicht überfordert, und es bleibt Zeit, Inhalte zu erfassen und Fragen zu beantworten. Besonders einprägsam sind Serienfilme mit bekannten Protagonisten und ähnlichem Aufbau.

Wie weit sind die Schüler sprachlich wirklich? Sprachtests im Lauf der Grundschule und der Sekundarstufe I helfen, Lese- und Rechtschreibschwächen zu erkennen. Für Kinder, die Deutsch als Zweitsprache lernen, gelten jedoch oft andere Kritierien. Sprachdidaktiker Stefan Jeuk erklärt, worauf es bei ihnen ankommt.

Berührungen sind Teil des Schulalltags, besonders wenn Schüler mit mehrfachen und intensiven Behinderungen betreut werden müssen. Dabei spielt die Qualität der Berührung eine entscheidende Rolle, will man diese Schüler unterstützen.

Entwicklungsstörungen im Bereich der Sprache gehören zu den häufigsten Entwicklungsrisiken im Kindesalter. Wichtig ist es daher, diese frühzeitig zu erkennen. Im inklusiven Unterrichtskonzept „Rügener Inklusionsmodell“ wird die Förderung der Sprache gezielt berücksichtigt.

Schüler mit intensivem Förderbedarf haben meist eine ganze Gruppe verschiedener Betreuer und Bezugspersonen um sich herum. Umso wichtiger ist es, dass diese im Interesse des Schülers interdisziplinär als Team zusammenarbeiten und gemeinsam Ziele und Fördermaßnahmen formulieren und umsetzen.

Bilder sind sehr wirkmächtig: Schüler im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung fühlen sich emotional stark durch sie angesprochen. Das bildhafte Erzähltheater Kamishibai regt sie zum Zuhören und eigenem Erzählen an.

Gruppenarbeiten sind aus dem modernen Unterricht nicht wegzudenken, doch Arbeit in der Gruppe bedeutet nicht zwangsläufig, dass auch jeder Schüler kognitiv aktiv ist. Das Konzept des „Kooperativen Lernens“ verspricht Abhilfe — durch eine gezielte Kombination von Unterrichts- und Sozialformen.

Moderner Kunstunterricht beinhaltet eine Reihe von Inhaltsfeldern und Kompetenzen, die den Schülern angeboten und vermittelt werden. Durch kleine Projekte erwerben sie u. a. Grundkenntnisse zu Künstlern und ihren Werken, zur Farbenlehre und lernen verschiedene Gestaltungstechniken kennen.