Alle Schüler individuell fördern und fordern – dieser vermeintlich eindeutige Grundsatz pädagogischen Handelns ist nicht neu, stellt Lehrkräfte aber immer wieder vor große Herausforderungen. Angesichts heterogener Lerngruppen, die auch im Zuge der Inklusion einen neuen Anspruch entwickeln, ist dieser Grundsatz äußerst anspruchsvoll.