Arbeitsblätter und Materialien für Unterricht und Schulalltag

Homeschooling bietet auch Chancen, den Sachunterricht neu und sogar experimentell zu denken und zu gestalten. Mit der richtigen Anleitung können sich Grundschüler Wissen auch allein zu Hause erarbeiten.

Mit den richtigen Worten einen Sachverhalt zu beschreiben oder zu erklären, das ist wichtig im Sachunterricht. Es kann aber nicht vorausgesetzt werden. Operatoren helfen dabei, passende Sprachhandlungen einzuüben und Fachsprache zu erlernen.

Zähne und Zahngesundheit sind ein wichtiges Thema im Sachunterricht — und noch wichtiger für die Gesundheit der Schüler. Deshalb ist es notwendig, Grundschülern schon frühzeitig nachhaltiges Grundwissen zu vermitteln.

Gerade im Sachunterricht ermöglicht Stationenlernen das entdeckende, selbstbestimmte Lernen. Forschen und Experimentieren werden hier großgeschrieben. Die handlungsorientierten Aufgaben eignen sich für einen leistungsdifferenzierten und auch fächerübergreifenden Unterricht.

Der Sachunterricht an der Grundschule ist geradezu prädestiniert dafür, die Schüler handlungsorientiert organisieren, recherchieren und experimentieren — und am Ende ihre „Forschungsergebnisse präsentieren zu lassen.

Manche Sachkundethemen brauchen Filme, zum Beispiel die Herstellung von Schokolade. Ein Film kann den Schülern anschaulich Ernte- und Lebensbedingungen sowie den Produktionsprozess zeigen. Fast so gut wie ein Ausflug ins Land der Kakaobohnen.

Ein paar Luftballons, wenige Materialien und ein bisschen Platz — für physikalische Experimente braucht man nicht viel. Und die Kinder erleben, dass Physik im Sachunterricht richtig Spaß machen kann.

Der Frühling ist eine Zeit mit vielen fächerübergreifenden Möglichkeiten im Grundschulunterricht. Zum Entdecken der Frühblüher geht es hinaus in die Natur. Doch auch in der Schule kann der Frühling durch Lieder, Gedichte und kreative Ideen entdeckt werden.

An der Lerntheke bedienen sich die Schüler selbst. Sie wählen das Lernniveau und die Reihenfolge der angebotenen Materialien. So fördert diese offene Unterrichtsform das selbstständige und eigenverantwortliche Lernen in jeder Phase des Unterrichtsgeschehens.

Damit bereits Grundschüler sich gefahrlos durch den Straßenverkehr bewegen können, ist es wichtig, mit der Verkehrserziehung frühzeitig zu beginnen. Denn Verkehrsregeln und richtiges Verhalten müssen immer wieder geübt werden, bis die Kinder sie sicher beherrschen.

Homeoffice für Grundschüler, geht das? Und wie funktioniert digitales Lernen? — Ausgestattet mit passenden Apps und Lernsoftware können auch Schüler der Klassen 1 bis 4 selbstständig zu Hause lernen.

Mangelnde Leistungen im Lesen und/oder Schreiben wirken sich auf alle Fächer aus. Um LRS-Schülern zu helfen, ihre Stärken in anderen Bereichen herzuvorheben, ist ein Nachteilsausgleich sinnvoll. Er kann in vielfältiger Form gewährt werden.

Kinder sind Experten in vielen Bereichen. Ihre Interessen und ihr Wissen motiviert die Mitschüler oft mehr als der eigentliche Unterrichtstoff. Aufgabe des Lehrers ist es, die Kinderexperten zu ermutigen und ihre Kenntnisse in den Unterricht einzubeziehen.

Tablets wie das iPad lassen sich im Unterricht leicht einsetzen und bieten viele Möglichkeiten zum Lernen, Üben und kreativen Gestalten — und das häufig sogar in Kombination. Die Schüler erwerben dabei Medienkompetenz und sind hoch motiviert, selbstständig zu lernen.

Als außerschulischer Lernort hat der Wald viel zu bieten: einen Lernerlebnisort zum Erforschen von Pflanzen und Tieren, für Spiel und Bewegung und Kreativität.

Nicht nur die naturwissenschaftlichen Bereiche des Sachunterrichts bieten sich fürs entdeckende Lernen an. Immer dann, wenn Schüler selbsttätig mit geeignetem Material forschen können, geschieht Lernen motiviert, zeitgemäß, nachhaltig und kindgerecht.

Selbstgesteuerte Wochenplanarbeit will gelernt sein. Am besten startet der Lehrer mit einem geschlossenen Tagesplan und baut diesen dann zum Wochenplan mit zunehmend offeneren Arbeitsaufträgen aus.

Als es im Unterricht um den „Wald“ ging, entdeckten die Grundschüler ihr Interesse für das Projektthema „Papier“. Die Lehrkräfte nahmen die Idee auf und konzipierten daraus ein Projekt für 80 Schüler. Ein Beispiel für Projektunterricht, der sich an den Interessen der Schüler orientiert.

Geschichten aus der Vergangenheit faszinieren Kinder, weil sie dabei unbekannte Welten entdecken. Warum nicht diese Neugier nutzen und die eigene Lebens- und Familiengeschichte zum spannenden Forschungsgegenstand machen? Die Kinder erkennen dabei, dass Geschichte sie unmittelbar betrifft und entwickeln so ein erstes Geschichtsbewusstsein.

Es wird Zeit, dass der Frühling kommt — auch in die Schule. Kleine Unterrichtsprojekte stimmen auf die Jahreszeit ein und bieten viele Lerninhalte, die Spaß bringen und mit denen sich die Schüler verwirklichen können.

Lernwerkstätten sind bei vielen Grundschülern und Lehrern beliebt. Fördern sie doch die Selbstständigkeit und intensivieren das Lernen. Durch die Bewegungsfreiheit und die Auswahl von Material, Lernpartnern, Tempo und Rhythmus beim Arbeiten motiviert und inspiriert der Unterricht alle Schüler.

Das Thema Frühling im Unterricht ermöglicht auf vielfältige Weise das Entwickeln eines Bewusstseins für die Natur und Umwelt. Schüler/-innen lernen im Fachunterricht selbstständiges Arbeiten, Entdecken und Erforschen.  

Verlegen Sie den Klassenraum ins Freie. Die Draußenschule schafft ganz neue Lernerfahrungen und fördert den Zusammenhalt der Lerngruppe. Positiver Nebeneffekt: Das Ganze ist auch noch virensicher.

Wenn Natur und Technik aufeinandertreffen, können sich bereits Grundschüler für wissenschaftliche Experimente begeistern. Bionik bietet im Sachunterricht der 3./4. Klasse ein weites Forschungsfeld für naturwissenschaftliches Arbeiten und Lernen.

Wenn Schüler Wissen und Ideen zu einem Lieblingsthema in einem eigenen Heft zusammentragen dürfen, fehlt es nicht an Motivation, Kreativität, eigenen Ideen und an einer Fülle an Informationen. Es entsteht ein besonderes, eigenes Lernprodukt: ein Themenheft.